Évaluation annuelle - Secondaire 2
Voici les travaux à réaliser pour compléter l’évaluation que vous avez demandée. On tente de laisser l'élève réaliser les activités le plus possible de façon autonome.
Il est possible d'envoyer un travail semblable qui a déjà été réalisé auparavant si celui-ci répond aux critères du travail demandé.
Corrigez et notez si de l’aide a été apportée (ex.: lecture de la question, explication de la notion, mais réalisation des numéros seul, indice sur la notion à utiliser, rappel sur un certain sujet, etc.).
Infos utiles
Ce que je dois envoyer
Dans le but de permettre aux enseignants de poser un regard précis sur les acquis de l'élève, le portfolio devrait contenir:
- une copie de votre état de situation et bilan de mi-année et bilan de fin d'année si possible.
- Toutes les pages des travaux demandés corrigées et annotées selon les forces et les défis de l'élève et l'aide apportée au moment de la réalisation.
Comment l'envoyer
- Par courriel via un dossier Google Drive ou Dropbox à direction@ecoledamelie.com
ou
- Par la poste: écrire un courriel à direction@ecoledamelie.com pour recevoir l'adresse postale de votre évaluateur. À noter qu'il faudra prévoir une étiquette de retour si vous désirez récupérer le portfolio suite à l'évaluation.
Ce que je dois savoir
- Les évaluations sont effectuées par ordre de réception des documents. Plus vous envoyez vos documents tôt, plus vous recevrez votre rapport d'évaluation rapidement.
- L'équipe de Mme Amélie ne peut garantir l'envoi du rapport d'évaluation avant le 15 juin pour les documents reçus après le 1er juin.
- Dans le cas où des documents sont manquants ou insuffisants pour permettre à l'enseignant de poser un regard adéquat, celui-ci communiquera avec le parent pour prendre les dispositions nécessaires et compléter le dossier. Si le portfolio est insuffisant, le tarif de 75$/h s'appliquera pour le temps supplémentaire nécessité par l'enseignant.
Ce que l'enseignant fera
- L'analyse de tous les documents envoyés permettant de définir le niveau de l'élève selon les exigences du ministère.
- Un rapport signé attestant le niveau de compétence de l'élève pour chacune des matières exigées par le ministère.
- Un commentaire général et des objectifs pour l'an prochain.
Vous recevrez le rapport d'évaluation par courriel à l'adresse indiquée lors de la demande d'évaluation.
Pour toutes questions, écrivez-nous!
FRANÇAIS
Texte
Fournir deux textes d'environ 350 à 500 mots de type au choix parmi les suivants: narratif, descriptif, justificatif ou poétique (environ 150 mots).
Le texte doit respecter la structure de la forme choisie et avoir été corrigé grâce à l'application d'une méthode d'autocorrection au meilleur des connaissances de l'élève.
Les aspects qui seront évalués:
-Respect de la forme du type de texte choisi
-Cohérence du texte
-Formulation correcte des phrases
-Règles orthographiques
Notre suggestion: À la suite de la lecture du texte pour l'évaluation de lecture, écrire un texte justificatif en prenant position sur le sujet (Devrait-on interdire la commercialisation des OGM?) Utilisez le plan d'un texte justificatif pour structurer l'écriture du texte. Faire parvenir le plan, le brouillon et le propre à l'évaluateur.
Pour l'évaluateur
Communication orale
Une vidéo entre 5 et 10 minutes d'une situation de communication. Voici quelques options:
- Présentation d'une réalisation
- Raconter une histoire (pas en lisant un livre)
- Défendre une idée
Notre suggestion: suite à l'écriture du texte justificatif, faire une vidéo qui explique votre point de vue par rapport à la question et les arguments que vous avez écrits dans le texte.
MATHS
Entretien de la piscine
Le jardin de la famille Gauthier
Le téléchargement est direct. Il se retrouvera dans le dossier téléchargement de votre ordinateur dès que vous cliquez dessus.
Des photos de pages de cahiers d'activités réalisés de manière plutôt autonome et corrigées peuvent également convenir. S'assurer de couvrir toutes les notions.
ANGLAIS
Let's Talk About
Voici des cartes à utiliser pour initier des discussions. Filmez l'échange. On veut une vidéo d'au moins 5 minutes où l'élève répond avec des phrases complètes le plus possible.
Reading comprehension
Corrigé Notez sur la copie l'utilisation d'outils et de stratégies de compréhension (dictionnaire, surligner des passages du texte, etc.) On veut démontrer que l'élève connait des stratégies pour tenter de comprendre un texte.
Writing
On prend le temps d'écrire et de corriger au meilleur de ses connaissances l'orthographe des mots et la formulation des phrases. Notez l'utilisation d'outils de correction pour démontrer que l'élève utiliser une stratégie de correction.
Je vous ai inclus un exemple à la dernière page dans le but de guider l'élève. Si vous lui faites lire, ce sera difficile pour lui de produire une création originale après avoir vu l'exemple...
HISTOIRE
L'industrialisation
Synthèse
À l’aide de quelques documents, l’élève doit répondre à des questions à réponse courte. Cette tâche permet de valider des connaissances sur les réalités sociales à l'étude en 2e secondaire.
Voir document géographie 3e section
GÉOGRAPHIE
Carte synthèse
À l'aide de ce document, ouvrir la carte et comparer les 3 types de territoires proposés. Nommer un autre endroit dans le monde qui correspond à chaque type de territoire et justifier sa réponse en donnant les principales caractéristiques de territoire urbain, région et agricole.
Consigner ses réponses sous forme de courts paragraphes sur une feuille lignée.
Les territoires touristiques
Territoire et culture autochtone
À noter que ce document inclut des questions se rapportant à la compétence 3 en histoire. Les 2 seront évaluées.
Il y a la mention secondaire 1 sur le document, mais c'est tout à fait approprié pour les exigences du secondaire 2 également.
SCIENCES
Diffusion et osmose
Je vous suggère cette vidéo pour explorer la notion. Vous pouvez ensuite faire l'exercice en ligne pour valider la compréhension.
Il faudra ensuite tenter d'expliquer, à l'aide des principes de l'osmose et de la diffusion, pourquoi les doigts plissent-ils dans l'eau. La forme de l'explication est au choix de l'élève. Il peut s'agir simplement d'un croquis avec une explication à l'oral ou d'une présentation avec du texte. Voici la grille d'observation à utiliser avec le travail. Elle vient de ce document. J'ai simplement caché les sections qui n'étaient pas appropriées pour cet exercice. Pensez à placer le tout dans le portfolio.
On démonte!
Quoi de mieux que de repérer des mécanismes dans leur environnement? Il faudra démonter un (ou plusieurs) objet qui ne sert plus et on liste tous les mécanismes et machines simples qu'on y trouve. Utilisez cette feuille guide.
Notez vos commentaires et observations sur les méthodes de travail du jeune et sa compréhension de la notion des machines simples et mécanismes de transmission (Est-il capable de les reconnaître et de les identifier?).
Réaliser les 2 activités.
La démarche scientifique
Il n'est pas nécessaire que ça explose dans la cuisine pour que ce soit considéré comme une expérience!
Il importe que l'élève soit en mesure de démontrer que l'élève sait se poser une question, émettre une hypothèse, organiser une démarche pour tester son hypothèse et faire un retour pour tenter de formuler une réponse à la question de départ.
On doit avoir une explication qui comporte plus que 3 lignes par contre. L'élève doit être en mesure de faire des liens entre la théorie et ses résultats.
Vous trouverez, dans le document, un exemple. Le choix de l'expérience revient à l'élève. Les possibilités sont (presque) infinies!